'창체'로 대체…
1학점 필수 편성·후속 과목 개발 과제
최은숙 기자 ches@pckworld.com
2026년 01월 01일(목) 07:47
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2025년 고교학점제가 전면 시행된 지 1년을 맞았다. 현장에서는 종교교육 시수 축소와 건학이념 구현의 위기를 우려해 왔지만 지난 1년은 대체로 "선방했다"는 평가가 나온다. 다만 향후 3년이 종교교육의 지속 여부를 가를 '골든타임'이 될 것이라는 진단이 나온다. 홍배식 장로(학교법인 숭덕학원 학원장)는 "시행 첫해라 눈에 띄는 큰 변화는 아직 없다"면서도 "학교는 3년이 지나가야 틀이 바뀌는 만큼 향후 3년이 종교교육의 향방을 가를 것"이라고 전망했다.
이종철 교수(장신대 객원)가 17개 기독교학교의 종교교육 운영 변화를 조사한 결과, 종교수업은 '학년이 올라갈수록 시수가 줄어드는' 경향이 나타났지만 고교학점제 전면 시행 이후 평균 시수는 3.93시수에서 4.25시수로 오히려 증가한 것으로 확인됐다.
이 교수는 "정규교과 축소 압박 속에서도 '창체'(창의적 체험활동) 편성 등 다양한 방식으로 종교교육을 버텨낸 결과"라면서도 "조사가 상반기 자료에 기반했고, 비교적 적극적인 학교들이 응답했기 때문에 전체 경향을 일반화하기에는 한계가 있다"고 설명했다. 그는 "기존 학기 수와 시수를 유지하려는 노력이 이어지고 있지만, 이 흐름이 지속될지는 더 지켜봐야 한다"고 덧붙였다.
현장 교목들과의 심층면접(FGI)에서도 유사한 우려가 나왔다. "도입 첫해라 교사·학생·학부모 모두 학교 방침을 따르는 분위기지만, 몇 년 뒤에도 이 흐름이 유지될지는 장담하기 어렵다"는 반응과 함께 "고교학점제로 인한 종교교육 위축은 이미 일부 학교에서 현실화되고 있다"는 지적도 제기됐다.
고교학점제는 학생이 진로와 적성에 따라 과목을 선택해 학점을 취득·누적하는 제도지만 실제 선택 기준은 '진로'보다 '입시 유불리'에 치우친다. 이로 인해 수능 비출제 과목인 종교 과목은 구조적으로 불리할 수밖에 없다.
조용철 사무총장(한국기독교학교연합회)은 "수능과 무관한 종교 수업을 주당 2~3시간씩 배치하면 영어와 수학 등 주요 과목의 시수가 줄어 학부모들의 반발이 크다"며 "학교가 1학점씩 6학기를 이어가고 싶어도 선택 과목이 많아지면 종교 수업은 결국 뒤로 밀릴 수밖에 없다"고 말했다.
이러한 압박 속에서 상당수 기독교학교는 종교 수업을 정규 교과 대신 '창체'로 편성해 연속성을 확보하려고 한다. 서울 G고 관계자는 "창체는 학교가 자율적으로 프로그램을 운영할 수 있고 전교생을 대상으로 편성할 수 있어 종교교육을 이어가는 대안이 된다"고 설명했다. 그러나 창체 운영은 '임시방편'에 불과해 종교교육의 제도적 기반을 약화시킬 수 있다는 우려도 크다.
홍배식 장로는 "창체는 정규 교과가 아니기 때문에 현 교목이 은퇴한 뒤 새 종교 교사를 채용할 근거가 약해질 수 있다"고 지적했다. 종교 과목이 정규 교과로 편성돼야 수업 시수가 발생하고, 그 시수를 담당할 교원을 배치·충원할 명분이 생기지만 창체로 이동하면 '종교 과목' 자체가 교육과정에서 약해지며 교목 채용의 제도적 토대가 약화될 수 있다는 것이다. 교재 지원 문제도 뒤따른다. 조용철 사무총장은 "교과서는 '종교'라는 과목이 개설돼야 교육청에서 무상 지원되는데 창체로 운영되면 학생이 비용을 부담해야 하는 상황이다"고 덧붙였다.
전문가들은 매 학기 1차시(1학점) 정도를 필수로 편성해 3년(6학기) 내내 수업을 이어가는 방식이 현재로서는 가장 현실적인 해법이라고 제안했다. 그러나 제도 설계만으로는 한계가 있고, 학교의 정체성과 건학이념을 지키려는 학교의 의지가 함께 작동해야 한다는 지적이다. 박상진 교수(기독교학교연구소 소장·한동대 석좌)는 "고교학점제 안에서 종교교육의 지속 여부는 결국 학교장의 정책 판단에 달려 있다"며 "학교장이 의지를 갖고 고유의 프로그램을 특색과정으로 설계, 정착시키면 연속성을 확보할 수 있다. 이 지점에서 학교마다 성패가 갈릴 것"이라고 말했다.
G고 관계자는 "고교학점제에서 종교과목은 결국 학교가 얼마나 설득하고 붙드느냐에 달려 있다"며 "교목실이 학생들과 밀접하게 만나 신뢰를 쌓는 과정이 중요하다. 이런 관계가 형성되면 선택과목으로 전환된 뒤에도 종교과목 신청이 유지될 수 있다"고 전했다.
고교학점제가 학기제(6학기)로 운영되는 만큼, 매 학기 종교수업을 이어가려면 6학기 분량의 과목 편제가 뒷받침돼야 한다는 목소리도 나온다. 현재는 사실상 '삶과 종교' 1개 과목만 운영되고 있어 후속 과목과 교재 개발이 과제로 지목된다. 이와 관련해 사학법인미션네트워크는 기독교 세계관 교과서 '종교와 미래사회'를 개발해 지난해 12월 20일 경기도교육청의 최종 승인을 받았고 올해부터 기독교학교는 물론 일반학교에서도 활용할 수 있게 됐다.
고교학점제 시행 2년 차인 2026년, 기독교 사학은 거센 파고 속에서 기독교 교육의 지속 여부를 가를 '마지막 골든타임'에 들어섰다. 다음 세대 교육을 위해 한국교회가 연대해 제도적 장벽을 낮추고 건학이념에 따른 교육 자율성을 확보해야 한다는 요구가 커지고 있다.
최은숙 기자
이종철 교수(장신대 객원)가 17개 기독교학교의 종교교육 운영 변화를 조사한 결과, 종교수업은 '학년이 올라갈수록 시수가 줄어드는' 경향이 나타났지만 고교학점제 전면 시행 이후 평균 시수는 3.93시수에서 4.25시수로 오히려 증가한 것으로 확인됐다.
이 교수는 "정규교과 축소 압박 속에서도 '창체'(창의적 체험활동) 편성 등 다양한 방식으로 종교교육을 버텨낸 결과"라면서도 "조사가 상반기 자료에 기반했고, 비교적 적극적인 학교들이 응답했기 때문에 전체 경향을 일반화하기에는 한계가 있다"고 설명했다. 그는 "기존 학기 수와 시수를 유지하려는 노력이 이어지고 있지만, 이 흐름이 지속될지는 더 지켜봐야 한다"고 덧붙였다.
현장 교목들과의 심층면접(FGI)에서도 유사한 우려가 나왔다. "도입 첫해라 교사·학생·학부모 모두 학교 방침을 따르는 분위기지만, 몇 년 뒤에도 이 흐름이 유지될지는 장담하기 어렵다"는 반응과 함께 "고교학점제로 인한 종교교육 위축은 이미 일부 학교에서 현실화되고 있다"는 지적도 제기됐다.
고교학점제는 학생이 진로와 적성에 따라 과목을 선택해 학점을 취득·누적하는 제도지만 실제 선택 기준은 '진로'보다 '입시 유불리'에 치우친다. 이로 인해 수능 비출제 과목인 종교 과목은 구조적으로 불리할 수밖에 없다.
조용철 사무총장(한국기독교학교연합회)은 "수능과 무관한 종교 수업을 주당 2~3시간씩 배치하면 영어와 수학 등 주요 과목의 시수가 줄어 학부모들의 반발이 크다"며 "학교가 1학점씩 6학기를 이어가고 싶어도 선택 과목이 많아지면 종교 수업은 결국 뒤로 밀릴 수밖에 없다"고 말했다.
이러한 압박 속에서 상당수 기독교학교는 종교 수업을 정규 교과 대신 '창체'로 편성해 연속성을 확보하려고 한다. 서울 G고 관계자는 "창체는 학교가 자율적으로 프로그램을 운영할 수 있고 전교생을 대상으로 편성할 수 있어 종교교육을 이어가는 대안이 된다"고 설명했다. 그러나 창체 운영은 '임시방편'에 불과해 종교교육의 제도적 기반을 약화시킬 수 있다는 우려도 크다.
홍배식 장로는 "창체는 정규 교과가 아니기 때문에 현 교목이 은퇴한 뒤 새 종교 교사를 채용할 근거가 약해질 수 있다"고 지적했다. 종교 과목이 정규 교과로 편성돼야 수업 시수가 발생하고, 그 시수를 담당할 교원을 배치·충원할 명분이 생기지만 창체로 이동하면 '종교 과목' 자체가 교육과정에서 약해지며 교목 채용의 제도적 토대가 약화될 수 있다는 것이다. 교재 지원 문제도 뒤따른다. 조용철 사무총장은 "교과서는 '종교'라는 과목이 개설돼야 교육청에서 무상 지원되는데 창체로 운영되면 학생이 비용을 부담해야 하는 상황이다"고 덧붙였다.
전문가들은 매 학기 1차시(1학점) 정도를 필수로 편성해 3년(6학기) 내내 수업을 이어가는 방식이 현재로서는 가장 현실적인 해법이라고 제안했다. 그러나 제도 설계만으로는 한계가 있고, 학교의 정체성과 건학이념을 지키려는 학교의 의지가 함께 작동해야 한다는 지적이다. 박상진 교수(기독교학교연구소 소장·한동대 석좌)는 "고교학점제 안에서 종교교육의 지속 여부는 결국 학교장의 정책 판단에 달려 있다"며 "학교장이 의지를 갖고 고유의 프로그램을 특색과정으로 설계, 정착시키면 연속성을 확보할 수 있다. 이 지점에서 학교마다 성패가 갈릴 것"이라고 말했다.
G고 관계자는 "고교학점제에서 종교과목은 결국 학교가 얼마나 설득하고 붙드느냐에 달려 있다"며 "교목실이 학생들과 밀접하게 만나 신뢰를 쌓는 과정이 중요하다. 이런 관계가 형성되면 선택과목으로 전환된 뒤에도 종교과목 신청이 유지될 수 있다"고 전했다.
고교학점제가 학기제(6학기)로 운영되는 만큼, 매 학기 종교수업을 이어가려면 6학기 분량의 과목 편제가 뒷받침돼야 한다는 목소리도 나온다. 현재는 사실상 '삶과 종교' 1개 과목만 운영되고 있어 후속 과목과 교재 개발이 과제로 지목된다. 이와 관련해 사학법인미션네트워크는 기독교 세계관 교과서 '종교와 미래사회'를 개발해 지난해 12월 20일 경기도교육청의 최종 승인을 받았고 올해부터 기독교학교는 물론 일반학교에서도 활용할 수 있게 됐다.
고교학점제 시행 2년 차인 2026년, 기독교 사학은 거센 파고 속에서 기독교 교육의 지속 여부를 가를 '마지막 골든타임'에 들어섰다. 다음 세대 교육을 위해 한국교회가 연대해 제도적 장벽을 낮추고 건학이념에 따른 교육 자율성을 확보해야 한다는 요구가 커지고 있다.
최은숙 기자