기독공보

1999년 02월 06일(토) 00:00

◈ 사랑이 메마른 사회

왕따라는 말이 생겨난 것은 얼마 되지 않다. 그러나 때론 왕따 문제를 너무 언론에서 많이
쏟아내고 있는 것은 아닌가 하는 생각을 했다.

예전부터 가끔 어울리지 못하는 아이들이 있었던 것은 사실이다. 그런데 너무나도 그런 것
들을 부각시키다 보니 왕따를 모르던 아이들도 왕따를 당하고 왕따를 시키고 있다고 생각한
다. 정말 학생들을 생각한다면 근본적인 대책을 마련할 수 있도록 한다면 좋겠다.(최
고)

◈ 입장 바꿔 생각하기

점점 삭막해지고 개인주의, 이기주의가 만연해지는 시대에 새롭게 부각되고 있는 「왕따」
라는 문제는 비단 이 시대에만 존재하는 것은 아닐 것이다. 어느 시대 어느 장소이건 간에
한번쯤 상대방과 입장을 바꿔서 생각해 보는 미덕은 인간이라면 가져야 할 소양이 아닐까
싶다. 그 미덕이라는 것을 자신은 물론이고, 아직 가치관이 정립되지 못한 우리 아이들에게
심어주는 것은 어른들의 당연한 몫이며 의무이다.(서혜원)

◈ ‘바퀴벌레’까지 !

「부산시 사상구」 중학교 집단 괴롭힘 사건을 수사중인 북부 경찰서는 23일 말을 듣지 않
는다는 이유로 동급생에게 바퀴벌레를 먹이고 강력접착제를 손가락에 바르는 등 행패를 부
린 이 학교 3학년 3명에 대해 폭력행위 등 처벌에 관한 법률 위반 혐의로 구속영장을 신청
했다고 한다. 어찌 우리 아이들의 행동이 이 지경까지 가게 되었는지 참으로 안타갑고 속상
하기만 하다. (장용선)

◈ 선생님의 관심과 사랑

나는 어릴 때 사고로 다리를 다쳐서 신발도 잘 신을 수 없어 발목까지 오는 신을 신어야 했
고 다리도 절었다. 집 선생님의 관심도 끌지 못했고 가끔 장난치는 아이들에게 놀림을 당하
였다.

그래서 학교에서는 말 한마디 못하고 혼자였다. 그러나 2학년 담임선생님은 관심을 가져주
시고 수업시간에 헬렌 켈러에 관해 이야기해 주셨다.

그날 이후 아이들은 대번 저에게 다가와 이야기 했고 학교생활도 즐겁고 공부도 잘할 수 있
게 되었다. 선생님들 자신이 특정아이를 선호하고 고통받는 아이들에게 무관심 한다면 아이
들도 그것을 배우고 행할 뿐이라 생각한다. (기미란)

◈ 1차적 책임은 담임교사

왕따의 1차적 책임은 담임교사들에게 있다. 아이들의 일로 치부하는 교사들의 무관심에서
비롯된다. 왕따는 폭력이다. 학급에서의 폭력을 좌시하는 교사는 없을 것이다. 그런데 많은
교사들은 교실 안에서의 나름대로의 질서로 자리잡은 왕따 문화를 인정하는 경향이 있다.
이것이 자율인가, 아니면 자치인가, 학급의 폭력집단의 해방구를 보면서 무정부상태의 정서
적 공황이 음울할 뿐이다. (김은수)

◈ 예수 믿지 않은 가정에서

예수님을 믿지 않은 가정에 시집을 갔다. 그러나 교우 중에는 성도 개인 사정을이해 못하고,
구역예배에 결석한다고 따돌림을 하는 구역장도 있다. 우리는 서로 마음이 아픈 성도들은
그냥 말없이 기도를 해 줘서 구역예배와 교회일에 적응할 수 있도록 구역장님과 먼저 선 집
사님들이 기도를 해 주어야 한다고 생각한다. (skss)

◈ 우리 모두 각성해야

자기 자녀만 왕따 안당하면 다행이고 남의 자식이야 어떻게 되든 말든 무관심한 이런 현상
은 어른들이 만들었다. 그리고 나중에 문제니 어쩌니 하니 답답할 뿐이다. 혼자 노력한다고
해결되지 않는다. 혼자 법을 지키면 이상한 사람으로 취급 당하는 세상에서 이게 바로 왕따
의 근본이다.

우리 모두 각성하자. 아름다운 미래 자식들 후손들이 물려가는 세계, 2000년이 기다리고 있
다.아이를 기르는 이들은 자기 자식만 귀하게 여기지 말고 사랑이 필요한 모든 어린아이들
청소년들에게 귀하게 여기자.