[ 교계 ]
포럼에서 청소년과 문화를 중심으로 발제한 임성빈교수는 후기 근대문화의 코드인 포스트모더니즘을 읽어낸 가수 서태지를 예로들며 "문화의 코드를 읽어낸 한 가수가 청소년들에게 끼친 영향이 공교육의 역할을 넘어섰다"면서, "교회교육도 문화의 코드를 바탕으로 피교육자들을 충분히 이해한 뒤 교육을 하지 않으면 결코 성공할 수 없다"고 단언했다.
또 임 교수는 "요즘의 소비문화가 청소년들을 자극해 이들이 소비를 통해 나에 대한 정체성을 확인하고 있는 현실이 안타깝다"며, "교회가 교육을 통해 청소년들에게 자존감과 나에대한 정체성을 심어줄 필요가 있다"고 밝혔다.
영남신학대 권용근교수는 교육목회를 이론적 측면에서 고찰하며 인간 발달론적 관점에서 청소년을 이해해야 한다고 주장했다. 권 교수는 "청소년들은 정체성 혼란기(identity crisis period)에 놓여있기 때문에 스트레스와 불안을 느낄 수밖에 없다"고 지적하고, "이런 상황에 있는 청소년들을 방치할 것이 아니라 하나님을 만나고 회심할 수 있는 기회를 주는 것이 교육목회의 과제"라고 피력했다.
권 교수는 "결국 청소년들이 성서속에 계시된 하나님을 재발견하고 언제나 동일하신 예수를 바로 보도록 인도해야 한다"며, "이런 교육을 받은 청소년들이 또 다시 다른 사람들을 가르칠 수 있을 것"이라고 기대했다.
이어 발제한 제인호목사(고신 총회교육위원회)는 청소년들의 문화코드를 읽고 지도하는 것도 중요하지만 이럴 경우 이들과의 관계성이 상실될 우여가 있다고 주장했다. 제 목사는 "청소년들을 집단적으로 이해하는 것도 중요하지만 교육자와 피교육자(청소년)들과의 관계성을 회복하는 것이 우선되어져야 한다"면서, "청소년들을 돌보는 사역이 진행돼야 한다"고 말했다.
또 제인호목사는 "교회가 지도력 부재, 투자 및 교사의 자질부족 등 구조적인 어려움을 겪고 있는 것이 현실"이라며, "이에대한 개선이 우선돼야만 교육목회를 성공적으로 진행할 수 있고 이를 통해 청소년들을 교육할 수 있다"고 강조했다.
끝으로 교육목회 방법론을 실천적 측면에서 설명한 류종상목사(종암교회)는 "피교육자들의 다양성에 대한 욕구를 충족시키기 위해선 목회자 한 사람만으론 불가능 하다"고 말하고 "이를 극복하기 위해선 다양한 평신도 사역자들이 필요하다"며 평신도 사역자 중용론을 제기했다. 이는 이날 발제한 다른 발제자들과도 의견을 같이하는 내용으로 교회 현장에서 평신도 사역자들의 중요성이 증가하고 있음을 반증했다.
류 목사는 "제자훈련과 멘토링 등의 교육훈련을 통해 교회 내 평신도 지도력을 향상시켜야 한다"면서, "이런 것을 중심으로 교회교육을 한다면 청소년을 비롯한 교회내 전 세대를 효율적으로 교육할 수 있다"고 지적했다. 장창일 jangci@kidokongbo.com