김치원

2004년 02월 07일(토) 00:00

　어느 고등학교 2학년에 재학 중인 한 여고생의 고민을 들어보자.

　"저는 어려서부터 지금까지 교회를 열심히 다니며 신앙생활을 해오고 있습니다. 저는 하나님께서 이 세상을 창조하시고 인간을 창조하셨다는 성경의 기록에 대하여 조금도 의심하지 않고 굳게 믿어 왔습니다. 그런데 학교 생물시간에 진화론을 배우면서 믿음이 흔들리고 있습니다. 이 고민을 담임 목사님께 상담하면 성경은 하나님의 말씀이니 의심하지 말고 무조건 믿으라고만 하시는데 저는 목사님처럼 그렇게 믿어지지가 않습니다. 진화론을 어떻게 받아 들여야할 지 정말 고민입니다.’

　아마도 이런 고민과 갈등을 겪고 있는 기독교인들이 한 두 명이 아닐 것이다. 우리는 이런 자들을 어떻게 지도해야 할 것인가?
　창조과학자 임번삼 박사는 "학교에서는 오직 진화론을 학문으로 배우고 교회에서는 창조론을 배우면서 이것이 상충(相衝)하게 된다. 그런데 교회에서는 이에 대한 답을 주지 않는다. 결국 젊은이들은 번민하다가 신앙을 잃게 되는 것이다" 라고 말했다. 이는 교회 지도자들이 진화론의 피해가 아주 심각한 상태에 이르렀음을 인식하고 이에 대처해야 한다는 것을 일깨워 주고 있다.
　1.창조론과 진화론의 상반된 주장

　창조냐? 진화냐? 문제는 결국은 기원(起源)의 문제이다. 즉 우주와 우리가 살고 있는 지구， 그리고 그 안에 존재하는 만물들(인간을 포함)은 어떻게 해서 생겨났느냐는 것이다. 이에 대하여 수많은 학설들이 생겨났으나 결국은 둘로 요약이 되는데 하나는 창조론(創造論)이고 다른 하나는 진화론(進化論)이다. 창조론의 근거는 성경이며 진화론의 근거는 아리스토텔레스의 자연발생론에서 시작하여 1859년 찰스 다윈이 저술한 '종의 기원'이라고 할 수 있다. 창조론이란 쉬운 말로 메이커(maker)가 있다는 주장으로 그 메이커(maker)가 하나님이라는 것이다.

　그런가하면 진화론은 메이커(maker)란 아예 존재하지 않으며 모든 만물은 무(無)로부터 우연히 수소， 산소 같은 기본물질이 생겨서 오랜 세월동안 스스로 화학작용을 통하여 진화한 결과 우주가 생기고， 아메바(단세포 생물)가 생겨났으며 이 아메바가 진화하여 원숭이가 되고 그 원숭이가 진화하여 현대인이 되었다는 주장이다.

　그런데 우리나라 학교교육은 이 두 이론 중에서 오직 진화론 하나만을 소개하고 있으며 기타 참고서나 백과사전 그리고 거의 모든 매스컴까지도 진화론 일색으로 되어있는 것이 현실이다.

　그런데 여기에서 한 가지 분명한 점은 이 두 이론 중에서 어느 하나는 사실(眞理)이고 다른 하나는 거짓(假說)이라는 것이다. 이 문제를 확실하게 매듭짓지 않고 그냥 지나치면 진화론의 무차별적인 공격 앞에 어느 여고생의 고백과 같이 신앙이 흔들리게 된다.

　2. 교회 안에서의 무관심과 무대책

　지금 교회 밖에서는 온통 진화론 일색의 교육이 이루어지고 있는데 우리가 주목할 점은 진화론은 과학이라는 용어와 옷을 입고 나타나 있어 마치 과학적으로 검증된 진리인 양 사람들에게 받아들여지고 있다는 점이다. 일반적으로 사람들은 과학이라는 용어가 붙으면 사실로 받아들이려는 경향이 있다. 그러므로 기독교인들 특히 청소년들이 진화론 교육을 받으면 그들의 믿음이 흔들릴 수밖에 없다. 그 증거로 교회 안에 청소년 숫자는 매년 감소하고 있는 추세에 있다. 사태가 이렇게 심각함에도 불구하고 대부분의 목회자들은 이 점을 간과(看過)하고 있다.

김 치 원
가락교회 목사ㆍ창조과학회원