[ 교계 ]
올바른 매체이용능력을 갖추기 위해서는 먼저 자신의 매체이용습관 중 무엇이 문제인지를 알아야 한다.
미디어 일기쓰기는 바로 자신과 가족 또는 특정 공동체 구성원들의 매체접촉습관을 관찰하여 문제점이 발견될 경우 이를 개선하기 위한 실천과제를 추출하기 위해 시도해보는 미디어교육 실천 프로그램의 하나이다. 우선 미디어일기 속에는 각종 미디어 접촉량을 관찰하는 내용이 포함된다.
예를 들면 하루 중 몇시간이나 매체(TV, 인터넷, 신문, 잡지 등)접촉에 할애했는가를 기록하게 되어 있다. 이를 통해 무엇보다도 과다한 매체접촉을 하고 있지 않은가를 관찰할 수 있다. 예컨데 일상생활에서 해야 할 많은 계획된 일들 즉, 학습시간, 식사시간, 취침시간, 묵상시간, 기도시간, 집안 일을 해야 할 시간, 성경공부시간, 교인에게 전화해야 할 시간, 가족간 대화시간, 친구에게 편지 쓸 시간, 독서시간 등을 계획에도 없는 TV시청이나 인터넷 이용행위로 빼앗기는 경우가 얼마나 많은가를 확인해 보아야 한다. 특히 가족이 함께 미디어일기를 작성했을 경우에는 가족내 식구별로 잘못된 매체접촉습관을 알아내어야 개선이 용이하다. 어린자녀를 둔 경우를 비롯해서 주부의 경우도 때로는 스스로 제어하지 못하는 매체과다 접촉사례가 적지않기 때문이다.
아울러 어떤 종류의 메시지에 주로 노출되고 있는가도 미디어일기를 통해 관찰해야 할 중요한 내용이다. TV의 경우 즐겨보는 프로그램 종류가 무엇이고 신문이나 잡지의 경우 어떤 주제의 기사에 주로 시간을 보내는지 등을 살펴야 한다. 흔히 가볍고 편한 내용 즉 시청자들의 말초적 감각을 자극하는 내용의 프로그램에 집중적으로 노출되는 경향에 대한 반성의 기회를 가지기 위해서이다.
어린이들이 성인 대상 TV프로그램이나 성인용 인터넷,도서,잡지를 탐닉하고 있는지 등도 관찰되어야 잘못된 매체접촉 습관을 고칠 수 있다.
평소 TV시청자세나 신문구독 행태가 어떤지도 미디어일기쓰기 기간동안 자세히 관찰해보면 여러 가지 고쳐야 할 점들이 나타날 수 있다.
예컨데 TV시청의 경우 한번 TV시청을 시작하면 눈을 떼지 않고 정신없이 화면 속으로 빠져드는 ‘몰입시청', 아무 생각없이 시도때도 없이 TV스위치를 켜는 '무계획 또는 즉흥시청', 한번 시청을 시작하면 중단을 하지 못하고 긴시간을 소비하는 ‘과다 또는 장기시청', 특히 어린이들에게 문제가 되는 ‘단독시청', 턱을 괴고 엎드리거나 누워서 시청하는 등 잘못된 자세로 TV를 시청하는지 등의 잘못된 자세를 스스로 발견해야 고칠 수 있는 여지가 생긴다.
구조화된 미디어일기쓰기 양식에는 이런 TV시청자세를 기록할 수 있는 공간이 마련되어 있기 때문에 특히 부모가 어린자녀의 시청태도를 살피는데 유용하게 활용할 수 있다. 신문구독의 경우에도 스스로 유사한 신문기사를 매번 반복적으로 읽어야 하는데는 어느 정도 습관적인 경우도 있다.
이른바 신문구독 중독현상인 셈인데 이럴 경우 능동적인 정보 선택 능력이 없어지고 수동적인 신문 수용자가 될 수밖에 없다.
미디어일기를 기록하는 당사자뿐 아니라 특히 관찰 대상이 어린자녀일 경우에는 미디어 접촉으로 인한 후유증이나 여파에 대해 관찰한 내용도 기록할 필요가 있다.
예를 들면, TV프로그램을 통해 잘못된 언어습관을 배운다거나 어린이답지 않은 행동 또는 언어를 사용하는 경우가 있는지를 살펴보아야 한다.
심한 경우에는 어린이나 어른을 막론하고 TV와 신문을 통해 보거나 들은 내용 때문에 신앙생활에 지장을 받는 경우까지도 생겨날 수 있다. 예배 중 말씀을 듣거나 성경공부를 하는 동안에도 대중매체를 통해 얻은 정보나 지식들이 뒤엉켜서 경건한 삶을 유지하는데 지장을 주는 경우도 있기 때문이다.
물론 미디어일기는 반드시 구조화된 양식으로만 써야 하는 것은 아니다. 평소 자신의 미디어접촉 습관을 관찰하는 버릇을 들이기 위한 하나의 방법일 뿐이기 때문에 상황에 맞도록 얼마든지 응용이 가능하다.
김 기 태 / 호남대 신문방송학과 교수