[ 교단 ]
제7차 교육과정이 기독교 학교에서 성경 과목을 지도하는데 불리한 점이 많다면서 정부에 법개정을 촉구해 오던 교계의 목소리가 정작 새로운 교육과정이 시행된 이후 오히려 자취를 감춘 듯 해 그간의 활동이 단순한 구호 뿐이었냐는 비판이 대두되고 있다.
총회 내에 시정대책위원회까지 조직해 정부를 상대로 '성경(종교)과목을 선택이 아닌 필수 과목으로 지정해 기독교 학교에서 설립이념을 교육할 수 있게 해 달라'고 촉구해 오던 본교단의 경우도 현재 별다른 대응책을 내놓고 있지 못하다.
그간 교계가 정부에게 요구했던 시정안은 크게 두가지로 압축할 수 있다.
첫째는 성경(종교)과목을 재량학습 및 복수선택으로 지정한 것이 종교적 신념을 가지고 설립된 기독교 학교에서는 불리하기 때문에 성경(종교)과목을 선택이 아닌 필수과목으로 지정해 달라는 것.
이와함께 성경(종교)과목을 재량활동 시간의 기타 선택과목으로 편성, 운영할 수 있도록 규정하고 있는 것과 선택과목 개설시 각 학교는 2개 이상의 과목을 동시에 개설해 학생들이 자유롭게 선택하도록 한 것이 종교과목 지도에 큰 장애를 줄 수 있기 때문에 개정해 달라는 것이다.
그렇지만 교계의 요구 중 지금까지 단 한가지도 수용된 것 없이 새 교육과정이 시행되었으며, 시행 후에도 기독교계가 별다른 대책을 간구하지 못하고 있는 현실이어서 그간의 항의가 무색할 정도다.
결국 바뀐 제도에 따르면 기독교 학교라고 해도 성경과목만을 가르칠 수는 없고 교육학, 심리학 등의 과목을 복수개설해 학생이 자유롭게 선택·수강할 수 있도록 해야만 한다.
예를 들어보자. 기독교 학교인 A중학교에서 제7차 교육과정의 취지대로 학생들에게 성경과 컴퓨터 과목을 선택할 수 있도록 했을 경우 전체 5백여 명의 학생 중 4백여 명 이상이 컴퓨터를 선택할 수도 있는 상황에 이를 수도 있다는 말이 된다.
제7차교육과정의 취지에 따라 모든 학교에서 재량학습 과목을 복수로 개설해 운영해야 하는 것이 원칙이지만 이를 지키고 있는 기독교 학교가 거의 없다는 것이 새로운 문제로 지적되고 있다.
일반학교보다 높은 도덕수준을 가지고 있어야 할 기독교 학교들이 집단으로 실정법을 위반하고 있는 심각한 문제가 대두하고 있다는 사실이다.
이에 대해 한국기독교학교연맹 사무총장 안두선 장로는 이런 문제는 어쩔 수 없는 일이다고 말했다. 안 장로는 이어 "만약 과목을 복수개설할 경우 기독교 학교의 설립 이념을 구현하는 것이 어려워질 것"이라고 말하고, "이런 이유로 인해 실정법을 위반하고 있는 것이 현실"이라고 밝혔다.
이어 안 장로는 "복수과목을 개설한다고 해도 학교마다 교사 정원이 정해져 있어 교사를 충원하는 것도 쉬운 문제가 아니다"라면서, "결국 이 문제는 기독교 학교만의 문제가 아니라 전체 학교들의 공통된 문제"라며 현실을 외면한 교육과정의 문제점을 지적하기도 했다.
올해부터 본격 시행되고 있는 제7차 교육과정의 시행 이후 새로운 교육과정의 관리·감독은 각 학교가 소속되어 있는 소재지 교육청 소관으로 이미 교육인적자원부의 손을 떠난지 오래다.
서울시교육청은 제7차 교육과정 시행 이후 발생하고 있는 문제들에 대해 '기독교 학교들이 성경과목을 교육하면서 교육과정 중 일부 항목을 위반하는건 오래전부터 있던 일'이라면서 그다지 특별한 일이 아니라는 반응을 보이고 있다.
이에 대해 교육과정담당계의 김광하 장학사는 "기독교 학교들이 복수과목 개설 원칙을 무시하고 성경만 지도하는건 특별히 7차 교육과정의 문제는 아니고 5차때나 6차때도 있었던 일"이라고 전제하고 "교육청은 원칙에 대해 해당학교에 공문을 발송하고 담당자 연수 및 장학활동 등을 통해 지도하고 있다"고 말했다.
상황이 이렇다보니 교육 현장에선 차라리 현실을 반영한 교육과정을 세워달라는 요구를 지속적으로 제기하고 있다. 대광중학교 교목 용석범 목사는 "10여 년이 넘도록 기독교 학교들이 성경과목 수업을 하기위해 교육과정을 위반하고 있다는 건 교육과정에 문제가 있는 것"이라면서, "현실이 이렇다면 기독교 학교에서 성경과목을 자유롭게 지도할 수 있도록 해 학교의 설립 이념을 교육을 할 수 있도록 하는게 바람직하지 않겠느냐"고 지적했다.
장창일 jangci@kidokongbo.com
