장창일

2003년 11월 22일(토) 00:00

　"돈 내는 시간이다."
　"돈 내는 시간이 아니라 헌금을 드리는 시간이란다."
　"돈이나 헌금이나 그게 그거 아닌가요?"
　"????"
　요즘 교회학교에서 어렵지 않게 볼 수 있는 장면. 바로 헌금과 관련해서 학생과 교사간의 대화로 최근들어 교회학교에서는 학생들의 헌금에 대한 인식이 부족하다는 현실을 옅볼 수 있다굨 헌금에 대한 의미가 점차 퇴색되고 있다는 우려가 제기되고 있는 것이다.
　헌금은 이미 구약시대 가인과 아벨의 제사로 그 기원이 거슬러 올라가는 기독교 신앙의 가장 오랜된 전통 중 하나다. 결국 헌금의 의미를 따져보자면 바로 하나님과 인간과의 직접적인 관계， 즉 나의 헌신을 드러내는 표현법이라는 게 일반적인 해석이다.
　'청년부， 얼마든지 부흥할 수 있다'의 저자 박용진 목사(전 안양제일교회 청년담당， 미국 UNION-PSCE 유학 중)는 자신의 책에서 강력한 헌금교육의 필요성을 피력한 바 있다.
　그는 "헌금과 헌물은 개인신앙의 산물"이라고 단언하고， "아무리 오래 신앙생활을 해도 감사헌금과 십일조 헌금을 하지 못하는 교인들이 있는데 이는 제대로 교육받지 못해서 일어난 일"이라고 주장했다.
　이어 박 목사는 "조금이라도 순수할 때 헌금을 잘 가르치지 않으면 어른이 되어서는 가르쳐도 받아들이지 않는다"면서 저학년부터 헌금교육을 실시해야 한다고 말하고， "십일조와 감사헌금， 생일헌금， 절기헌금 등을 강력히 시행하고 개인별 주정헌금카드를 만들어 사용하는 헌금의 액수를 떠나 학생들이 헌금을 할 수 있도록 눈에 불을 켜고 헌금을 강조하는 것이 필요하다"고 강조했다.
　이처럼 헌금을 하는 것이 기독교인들의 신앙과 관계된 중요한 책임이라는 것은 이미 성경의 여러 곳에서도 등장하는 등 그 필요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 그렇다고 요즘 아이들에게 무조건 헌금을 하라고 강요할 수도 없는 일. 헌금 교육을 어떻게 할 것인가는 또 다른 과제로 남는다.
　현재 교회학교에서 가장 보편적으로 활용되고 있는 방법은 설교 중 헌금과 관련된 내용을 전하며 자연스럽게 헌금 교육을 하는 것이다.
　설교야말로 헌금의 당위성을 학생들에게 가르치는데 큰 효과가 있지만 요즘 아이들에게 당위성만 설명한다고 해서 만사가 해결되는 것은 아니다.
　결국 학생들에게도 헌금을 자연스럽게 할 수 있는 맞춤교육이 필요하다는 것이다. 교회학교에서 가장 먼저 시도해 볼 수 있는 일은 '헌금사용처 공개'라고 전문가들은 입을 모은다.
　현재 헌금의 사용처는 교회학교 교사들이 매 달 열고 있는 월례회의에서 재정운영 현황을 공개하는 것이 전부이다. 이를 학생들에게까지 확대하는 것이 중요하다. 이를 통해 학생들이 자연스럽게 내가 낸 헌금이 어떤 용도로 사용되었고 어떤 단체와 개인을 도왔는지 알 수 있게 된다면 자발적인 헌금을 유도할 수 있는 교육적인 효과를 거두게 될 것이다.
　이와 병행해서 헌금 저금통을 나누어 주는 것도 학생들이 미리 헌금을 준비하는데 도움이된다. 대부분의 학생들이 주일 아침 부모님이 쥐어 주는 헌금을 내는 실정. 특히 일부 학생의 사례지만 부모님이 준 헌금과 실제 헌금함에 넣는 헌금의 액수에 차이가 나는 경우도 있을 정도다. 하나님께 드려야 할 헌금을 이미 써 버린 것.
　이런 병패를 방지하기 위해선 학생 자신이 직접 헌금을 모아서 드리도록 하는 방법이 효율적이다. 교회학교에서는 열고 닫을 수 있는 저금통을 학생들에게 나눠주고 학생들에게 자신의 용돈 중 헌금을 따로 때 저금하도록 지도한다.
　그래서 저금한 금액이 백원이 되든 오백원이 되든 자신의 힘으로 모은 헌금을 드리도록 교육한다면 성인이 돼 일정한 수입이 생겼을 때도 헌금을 구별해 놓는 습관을 가질 수 있다는 지적이다.
장창일 jangci@kidokongbo.com